The Insider

Над 1800 преподаватели по математика и природни науки в Калифорнийския университет са подписали отворено писмо относно критичния спад в подготовката на студентите от първи курс, съобщава The Economist. Според техните данни, 20-30% от студентите, които посещават уводен курс по математически анализ в кампуса на Бъркли, имат „сериозни пропуски в подготовката си“, което принуждава учителите да преразказват учебната програма на гимназията. В писмото се цитира и доклад от кампуса в Сан Диего, където броят на студентите от първи курс с математически умения под нивото на гимназията се е увеличил близо тридесет пъти за пет години, до близо един на всеки осем.
Отбелязва се, че през май изследователят от Бъркли Игор Чириков публикува работен документ, анализиращ 500 000 оценки, дадени от тексаски университет на студенти от 2018 до 2025 г. Оказа се, че делът на оценките „А“ по предмети, където изкуственият интелект е особено силен – писане и програмиране – се е увеличил с 13 процентни пункта от стартирането на чатбота ChatGPT в края на 2022 г. Не е наблюдавана подобна инфлация на оценките по подобни предмети, където изкуственият интелект е от малка полза. По-ранно проучване на Чириков, публикувано през май, установи, че през учебната 2023–2024 година приблизително две трети от студентите в държавните университети в САЩ са използвали изкуствен интелект, а приблизително 9% от тях са го използвали специално, за да заблудят професори – най-често в катедрите по икономика (17%) и журналистика (16%).
Подобна картина се наблюдава и във Великобритания, отбелязва изданието. Според проучване на Института за политика във висшето образование (HEPI), мозъчен тръст за висше образование, публикувано през март, 94% от студентите са признали, че са използвали изкуствен интелект при попълване на оценки, а 12% са заявили, че са вмъквали директно генериран текст в заданията си – трикратно увеличение спрямо данните от 2024 г.
По-широко международно проучване потвърждава проблема. Според последния кръг от Проучването на уменията за възрастни, десетгодишен тест, провеждан от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), междуправителствена група от развити страни, делът на студентите в университетите в страните от първия свят с умения за грамотност и математика, еквивалентни на десетгодишно дете, се е удвоил за десет години. Най-лоша е ситуацията в Съединените щати – там почти един на всеки седем студенти в университети и колежи е постигнал ниво на четене на ниво начално училище, в сравнение с едва един на двадесет преди десетилетие, а приблизително един на всеки пети се затруднява с математиката. В Харвард, според The Economist, професорите по хуманитарни и социални науки признават, че са принудени да намалят количеството текстове, които възлагат, защото студентите са по-малко способни да се справят със сложна проза и имат по-кратък период на внимание, отколкото преди десет години. Една от посочените причини е фактът, че повечето американски университети вече не изискват приемните изпити SAT и ACT – стандартизирани тестове за математика и езикови умения. Докато повече от половината университети, присъждащи бакалавърска степен, ги изискваха преди пандемията, сега около 10% го правят.
По-рано беше съобщено, че броят на потвърдените случаи на използване на изкуствен интелект за заблуда на професори в британски университети се е увеличил рязко – от 1,6 случая на хиляда студенти през учебната 2022–2023 година до 7,5 случая до май 2025 г. Междувременно традиционното плагиатство, напротив, намалява.